No, 3
이름: 교육팀장
2005/5/18(수)
유아교육의 과제...  
유아교육의 과제...

[본문]
유아를 대상으로 하는 교육. 유아기는 1∼3세의 유아전기(幼兒前期)와 4∼6세의 유아후기(幼兒後期)로 나누어지며, 유아전기는 거의 가정에서 생활하면서 부모, 특히 어머니로부터 교육을 받는다. 유아후기에는 가정에서 하는 교육과 병행하여 유치원 등에서 같은 또래 유아들과 함께 유아교육 전문가에게 교육을 받도록 하는 것이 바람직하다.

[가정에서의 과제〕
유아기교육은 동서고금을 통하여 가정, 특히 어머니의 역할이 중시되었으며, 그 중에서도 기본적 생활습관의 자립을 위한 교육, 즉 예의범절이 큰 과제가 되었다. 시카고대학 교육학교수 R.J. 하비거스트는 평생교육이라는 관점에서, 유아기의 교육과제를 연구하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
① 보행의 학습
② 단단한 음식을 먹는 학습
③ 이야기하는 학습
④ 배설 방법을 배우는 것
⑤ 성(性)의 차이를 알고 성에 대한 조심성을 기르는 것
⑥ 생리적(生理的) 안정을 얻는 것
⑦ 사회나 사물에 대한 단순한 개념을 형성하는 것
⑧ 부모나 형제자매 및 타인과 정서적으로 관계를 맺는 것
⑨ 선악(善惡)을 구별하기 위한 학습과 양심을 발달시키는 것 등이 주된 내용이다.
그리고 영국의 아동정신위생 연구가 J. 볼비는 유아기의 모성적 양육(母性的養育)의 중요성을 강조하며 아이의 심신을 건전하게 기르기 위해서는 가족, 특히 어머니의 역할이 중대하다고 하였다.

유아교육에서의 모성적 양육은, 예를 들어 음식물에 칼로리나 비타민 등의 영양소가 함유되어 있는 것만으로는 충분하지 않으며 즐겁게 음식을 먹는 것이 필요하듯, 하루 몇 시간 모자간의 물리적 접촉뿐 아니라 서로간의 접촉을 마음으로 즐기는 것도 중요하다.

그러나 어머니들 가운데는 직업을 가지고 있거나 자기시간을 가지고 싶어하는 욕구 때문에 아이들과의 접촉을 부담스럽게 느끼거나 유아기의 자녀교육에 대하여 올바른 지식과 태도를 습득하지 못한 경우가 적지 않다. 최근 들어서는 특히 가정에서의 유아교육 역할의 활성화가 요구되고 있다.

[유아교육의 사회화〕
유아기교육의 중요성을 강조하고 유아교실을 교육적 입장에서 실시하는 유치원을 창시한 이는 독일의 교육자 F.A. 프뢰벨이다.

유아는 3살이 지날 무렵부터 같은 또래의 아이들과 어울려 놀게 된다. 이 아이들을 위해 유치원이 세워지고, 맞벌이를 하는 가정의 유유아(乳幼兒)를 위하여 탁아소를 설치하고 유아교육을 하고 있다.

부모들 가운데는 유치원이나 탁아소에 맡겨진 아이가 될 수 있으면 빨리 읽고, 쓰고, 계산하는 교육을 받게 되기를 원하거나 특정한 기능·재능의 조기교육을 받는 것을 요구하는 경향이 있다.
예능교육도 취미 등 정서생활에 도움이 되도록 할 목적에서가 아니라 유아에게 조기교육을 시킬 목적으로 하는 부모들이 있다.

그러나 유아기의 교육은 유치원·탁아소·가정을 통하여 자기 주변의 일을 자기자신이 처리하도록 자립심과 태도를 기르는 것과 놀이를 통해서 다방면으로 홍미와 관심을 유도하여 장차 풍요롭게 성장할 새싹들을 기르는 것이 기본과제이다.

유아교육을 사회화하는 경우, 하루 몇 시간 정도가 적절한가에 대해서는 정설이 없다. 사회주의국가에서는 모든 보육시설이 하루 8시간 이상 유아를 수용하고 있다. 일반적으로 유아의 발달단계나 교육적인 관점에서 보면 유아교육시간은 기본적으로는 4시간 정도로 하는 것이 적당하다고 한다.

그러나 현재 유유아를 두고 있는 어머니로서 취업하고 있는 여성이 상당수에 이르고 있어 이들을 위하여 하루 8시간 이상 보육하는 탁아소도 있다. 부모가 직장을 다니면서도 여유있는 기분으로 가정에서 교육을 할 수 있도록 유유아를 둔 여성들의 노동시간을 단축시켜주고 직장 내에 탁아소를 설치, 운용하는 등 노동관계를 개선할 필요가 있다. 동시에 이러한 개선책이 여성의 사회적 활동에 불편을 가져오지 않도록 하는 것이 바람직하다.

이를 위해서는 가정에서의 유아교육이 유치원·탁아소에서의 유아교육과 밀접한 관계를 맺고 이루어져야 한다는 사실을 인식하고 이를 실현하는 것이 필요하다.


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